영어유치원 숙제 다 못 할 때, 우리 집 우선순위 3가지

영어유치원 숙제가 버거웠던 저녁

영어유치원 숙제가 많은 날에는 저녁 시간이 유난히 짧게 느껴집니다.

씻기고, 밥 먹이고, 잠깐 숨 돌리고 나면 어느새 잘 시간이 가까워집니다. 그때 숙제장을 펼치면 라이팅, 다이어리, 워크북, 단어시험, 발표 준비가 그대로 남아 있습니다. 여기에 학원 숙제까지 겹치면 부모 마음은 급해집니다.

저희 집도 한동안은 어떻게든 다 끝내려고 했습니다. 하나라도 빠지면 다음 날 아이가 불편할 것 같았고, 선생님께도 죄송했습니다.

그런데 몇 번 겪고 나니 기준을 바꿔야겠다는 생각이 들었습니다. 아이가 너무 지친 날에는 숙제를 다 끝내는 것보다 어떤 숙제부터 할지 정하는 일이 먼저였습니다.

어느 날은 회사 일을 마치고 집에 왔는데 딸아이가 아직 집에 없었습니다. 학원 때문에 조금 늦는 날이었습니다. 조금 뒤 현관문이 열렸고, 아이 얼굴을 보자마자 알 수 있었습니다.

오늘은 많이 지쳤구나.

어깨는 축 내려가 있고, 눈빛도 평소보다 느렸습니다. 그래도 해야 할 일은 그대로였습니다. 씻어야 했고, 밥도 먹어야 했고, 영어유치원 숙제도 남아 있었습니다.

책상에 앉기 전에는 일부러 말을 걸었습니다.

“오늘 힘들었지?”

“조금 쉬었다가 할까?”

말은 그렇게 했지만 속으로는 남은 시간과 숙제를 계속 계산하고 있었습니다. 가방을 열어보니 해야 할 것이 계속 나왔습니다. 라이팅 숙제, 다이어리, 단어시험 준비, 발표 준비, 워크북, 학원 숙제까지 있었습니다.

이걸 일곱 살 아이가 오늘 밤에 다 해야 하나.

그 생각이 들었습니다.

처음에는 저도 평소처럼 밀어붙였습니다.

“조금만 빨리 하자.”

“이건 오늘 해야 돼.”

“이거 끝내야 잘 수 있어.”

혼내려고 한 말은 아니었습니다. 빨리 끝내고 쉬게 해주고 싶은 마음이었습니다. 하지만 아이에게는 재촉으로 들렸을 겁니다.

조금 지나자 아이 손이 느려졌습니다. 연필은 잡고 있는데 글자가 잘 나오지 않았고, 쉬운 단어도 자꾸 멈췄습니다. 결국 아이는 책상에 엎드리듯 몸을 기댔습니다.

그 모습을 보는데 저도 잠깐 멈췄습니다.

이 상태에서 더 하라고 해도 못 하겠구나.

아이가 하기 싫어서 버티는 게 아니라, 받아들일 힘이 남아 있지 않은 것처럼 보였습니다. 더 밀어붙이면 숙제가 빨리 끝나는 게 아니라 감정만 상할 것 같았습니다.

그래서 말했습니다.

“우리 좀 쉬다가 하자. 아빠도 너무 힘들어서 안 되겠다.”

아이는 간식을 먹고, 자기가 보고 싶은 책을 보고, 종이를 가지고 뭔가를 만들었습니다. 제가 보기에는 쉬는 건지 노는 건지 헷갈렸습니다.

그런데 아이에게는 그게 힘을 채우는 시간이었습니다. 꼭 가만히 누워 있어야만 쉬는 건 아니었습니다. 조금 지나 다시 앉았을 때는 처음보다 덜 힘들어했습니다.

그날 이후 저희 집은 숙제장을 펼치면 바로 시작하지 않고 먼저 세 가지로 나누기 시작했습니다.

오늘 꼭 해야 하는 것.

줄여도 되는 것.

제가 괜히 더 시키려던 것.

꼭 해야 할 숙제와 줄일 숙제를 나눈 기준

첫째, 내일 바로 확인받는 숙제입니다.

발표 준비, 제출해야 하는 워크북, 다음 날 단어시험처럼 아이가 교실에서 바로 불편해질 수 있는 숙제는 먼저 했습니다.

다만 완벽하게 하려고 욕심내지는 않았습니다. 발표는 첫 문장과 전체 흐름부터 잡았습니다. 단어시험은 전부 외우게 하기보다 자주 틀리는 단어와 꼭 봐야 할 단어를 먼저 확인했습니다.

목표를 낮추니 저녁 시간이 조금 덜 흔들렸습니다.

오늘 밤에 모든 것을 끝내는 것보다, 내일 아이가 너무 당황하지 않을 정도로 준비하는 쪽을 선택했습니다.

둘째, 횟수를 줄여도 되는 반복 숙제입니다.

단어 여러 번 쓰기, 문장 반복 읽기, 녹음 반복 같은 숙제는 아이 컨디션이 괜찮을 때는 도움이 됩니다. 하지만 이미 지친 날에는 횟수를 채우는 것보다 한 번을 제대로 하는 게 나을 때도 있었습니다.

단어를 세 번 써야 하는 날에도 아이 손이 멈추고 쉬운 단어를 계속 틀리면, 한 번만 정확하게 쓰고 멈춘 적이 있습니다.

문장 읽기도 모든 문장을 여러 번 읽히기보다, 입에 붙어야 할 문장 한두 개만 골랐습니다. 억지로 끝까지 끌고 가면 아이가 문장을 외우는 게 아니라 그 시간 자체를 싫어하게 될 것 같았습니다.

셋째, 부모가 더 시키려던 공부입니다.

사실 아이를 힘들게 한 건 선생님이 낸 숙제만이 아니었습니다. 제가 옆에서 덧붙인 말들도 있었습니다.

“한 번만 더 읽어보자.”

“이 단어 다시 확인하자.”

“글씨 조금만 더 예쁘게 써보자.”

부모 입장에서는 좋은 마음입니다. 하지만 아이에게는 숙제 위에 숙제가 하나 더 올라가는 느낌이었을 수 있습니다.

그래서 지친 날에는 제가 더 시키고 싶은 것부터 뺐습니다. 글씨 다시 쓰기, 추가 단어 확인, 한 번 더 읽기, 내일을 위한 예습은 컨디션 좋은 날로 미뤘습니다.

막상 빼고 나니 알게 됐습니다.

아이 숙제를 줄인다고 생각했는데, 사실은 제가 붙여놓은 부담을 줄인 날도 많았습니다.

다 못 한 숙제는 짧게 상황을 전했습니다

숙제를 다 못 한 날은 부모 마음이 편하지 않습니다. 저도 한동안은 죄짓는 기분이 들었습니다.

하지만 아이 컨디션이 많이 떨어진 날에는 끝까지 밀어붙이는 것보다 선생님께 짧게 상황을 전하는 게 낫다고 생각했습니다.

예를 들면 이렇게 보냈습니다.

“어제 아이 컨디션이 많이 떨어져서 꼭 필요한 숙제 위주로 진행했습니다. 부족한 부분은 오늘 다시 확인하겠습니다.”

또는 이렇게 정리했습니다.

“단어와 발표 준비는 했고, 반복 쓰기 부분은 아이 상태를 보고 일부만 진행했습니다.”

길게 변명할 필요는 없었습니다. 아이가 힘들었다는 말만 반복하기보다, 어떤 숙제는 했고 어떤 부분은 줄였는지 짧게 전하는 쪽이 더 나았습니다.

숙제가 많은 날에는 기준이 필요했습니다.

제출 워크북은 내일 바로 확인받는다면 먼저 했습니다.

단어시험은 자주 틀리는 단어 위주로 봤습니다.

발표 준비는 첫 문장과 전체 흐름부터 잡았습니다.

반복 쓰기는 횟수보다 정확하게 한 번 쓰는 쪽을 봤습니다.

문장 읽기는 중요한 문장 한두 개만 골랐습니다.

글씨 다시 쓰기와 추가 복습은 컨디션 좋은 날로 미뤘습니다.

이렇게 나눈다고 숙제가 쉬워지는 것은 아닙니다. 그래도 무엇부터 해야 할지는 보입니다. 다 중요해 보이면 결국 다 시키게 되고, 그러면 아이도 지치고 부모도 예민해졌습니다.

영어유치원 숙제를 줄인다는 건 부모가 편하려고 빼는 게 아니었습니다. 아이가 하기 싫다고 무조건 안 하는 것도 아니었습니다.

저희 집에서는 이렇게 정리했습니다.

오늘 꼭 해야 하는 숙제는 먼저 한다.

반복 숙제는 아이 상태에 따라 줄인다.

부모가 더 시키고 싶은 공부는 내려놓는다.

물론 이 방법이 모든 아이에게 맞는 정답은 아닐 수 있습니다. 영어유치원마다 숙제 방식도 다르고, 아이마다 체력과 성향도 다르기 때문입니다.

다만 숙제를 다 못 끝낼 것 같은 날에는 무조건 밀어붙이기보다, 내일 바로 필요한 것과 줄여도 되는 것을 먼저 나눠보는 것만으로도 저녁 시간이 조금 덜 힘들어졌습니다.

오늘 숙제를 다 끝내는 것도 중요합니다. 하지만 아이는 내일도 영어를 만나야 하고, 다음 주에도 영어를 해야 합니다.

하루 숙제를 완벽하게 끝내는 것보다, 아이가 영어 앞에서 완전히 지쳐버리지 않게 하는 일이 더 중요할 때도 있었습니다.

저희 집에서 영어유치원 숙제가 너무 많은 날의 기준은 거기서 시작됐습니다.

다 끝내는 것보다, 먼저 할 것을 고르는 것.

그게 저희 집이 영어유치원 숙제를 줄이는 방법이 되었습니다.