친구 집 영어 과학 영상을 따라 틀었더니 딸이 거부했습니다

딸 친구 집에 초대받아 갔을 때 그 집의 영상 보는 방식을 알게 됐습니다. 아이에게 영상을 보여줄 때 영어로 된 과학 영상을 주로 틀어준다고 했습니다.

저는 그 이야기를 듣고 바로 따라 해보고 싶었습니다. 영어와 과학을 함께 접할 수 있으니 우리 집에서도 잘 맞을 거라고 생각했습니다.

결과는 제 예상과 달랐습니다.

“아빠, 이거 친구네 집에서 봤던 거 아니야? 나 이거 안 볼래.”

다른 집에서 잘하는 방법을 그대로 가져왔습니다

딸과 그 친구는 영어유치원 같은 반이었고 자주 어울려 놀았습니다. 친구 집에서 어떤 영상을 보는지 알게 된 것도 두 아이가 가까이 지냈기 때문입니다.

저는 평소 다른 부모들이 집에서 영어를 어떻게 이어가는지 궁금했습니다. 친구 부모에게 직접 물었고, 그 집에서는 영어 과학 영상을 보여준다는 대답을 들었습니다.

거창한 공부법은 아니었습니다. 집에서 영상을 볼 때 영어로 된 과학 콘텐츠를 선택하는 방식이었습니다.

그 집 아이가 실제로 영상을 어떻게 받아들이는지 제가 오랫동안 지켜본 것은 아닙니다. 다만 우리 집에서도 한 번 시도해볼 수는 있겠다고 생각했습니다.

딸은 영상을 보자마자 거부했습니다

집에서 유튜브 과학 영상을 찾아 영어 자막과 함께 틀었습니다. 저는 딸도 친구처럼 자연스럽게 볼 거라고 예상했습니다.

하지만 딸은 화면을 보자마자 친구 집에서 봤던 영상이라는 걸 알아봤습니다. 그리고 보고 싶지 않다고 바로 말했습니다.

좋아 보이는 방법을 가져오기만 하면 될 줄 알았는데, 같은 방식이 우리 딸에게도 바로 맞는 것은 아니었습니다.

그렇다고 억지로 처음부터 끝까지 보게 하지는 않았습니다. 제가 고른 영상을 짧게 보고 나면 딸이 보고 싶은 영상을 선택하는 방식으로 바꿨습니다.

“이거 5분만 보고, 그다음에는 네가 보고 싶은 거 보자.”

어떤 날에는 영상 내용을 먼저 설명했습니다.

“이건 물이 수증기로 바뀌고, 다시 다른 모습으로 변하는 내용이래. 아빠도 같이 보고 싶어.”

친구 집 방식보다 우리 딸의 반응을 먼저 봤습니다

처음에는 거부했던 딸도 시간이 지나면서 그 영상을 보는 날이 생겼습니다. 영상을 보고 영어유치원에 가서 그 친구와 내용을 이야기한 적도 있었습니다.

그렇다고 영어 과학 영상을 보여준 덕분에 실력이 좋아졌다고 말할 수는 없습니다. 어떤 영상이 얼마나 도움이 됐는지도 제가 따로 측정한 것은 아닙니다.

제가 실제로 확인한 것은 다른 집에서 잘 맞는 방식도 우리 집에 그대로 가져오면 처음부터 통하지 않을 수 있다는 점이었습니다.

친구 집의 방법은 시작할 계기가 됐지만, 우리 집에서 계속할 수 있는 방법은 딸의 반응을 보며 다시 정해야 했습니다.

지금도 다른 부모의 좋은 방법을 들으면 한 번씩 시도해봅니다. 다만 이제는 그 방법이 누구에게서 나왔는지보다, 우리 딸이 실제로 어떻게 반응하는지를 먼저 봅니다.